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新構想:Advanced Science

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SSH活動をベースに育成する価値ある「探求マインド」

SSH指定校として、科学に興味を持つ能力と、探究心を育てる多彩な活動を展開しています。理数系大学や企業との連携、小学生への実験指導、また、タイ王国のプリンセス・チュラポーン・サイエンス高校との交流など、探求マインドを持った“学び合い”も魅力の一つです。

 


 

6年間の指導の流れ

中学校・高等学校(一貫教育)のそれぞれのコースについては、以下のコース名をクリックしてご覧ください。

高等学校のそれぞれのコースについては、以下のコース名をクリックしてご覧ください。

 

 

国際性と探求力を備えた研究者を育成

多様なカリキュラムを通して、研究者として必要な基礎学力や、英語を含むプレゼンテーション能力の向上も推進。研究者との出会いなどから、将来のキャリアを具体的に想像する機会も豊富にあります。

 

中学1年次

「科学の楽しさを体感」

自然現象に関連する原理や科学的思考を、観察・実験を通して体感的に学習し、自然科学に対する興味関心を高める。

中学2年次(2年進級時にコースを選択)

「科学探求の基礎を体験」

継続的な観察・観測と調べ学習を通して、実験器具の使用法、情報の収集法、データの整理法、さらに発表スキルの基礎を学び、レポートを作成する。

中学3年次

「科学探求の基礎を習得」

1・2年で培った基本的な科学的知識と探求力をもとに、背景の調査、課題の発見、目標設定、実験計画、データ整理、発表まで、一連の研究活動を主体的に行う。

高校1年次(高校進級時にコースを再選択)

「科学探究のスキルを高める」

SSHの活動を盛り込んだ先進科学教育がスタート。課題発見力、探求スキルを向上させ、高度な研究活動を開始する。また、幅広く科学分野に接する機会を通して、興味関心の幅を広げる。

高校2年次

「国際的コミュニケーション能力の向上」

海外提携校との交流、各種研究発表会への参加に向けて、発表スキルや、科学分野の英語力向上を図る。小グループや個人での課題研究や、先端科学に接する機会を通して、将来の目標を明確にする。

高校3年次

「進路実現と国際的研究者の育成」

進路実現に必要な学力と、国際社会で活躍できる研究基礎力の仕上げに取り組む。

【想定進学先】

Advanced :理系国公立大学・難関理系私大
Standard:難関理系私大・理系私大

 

 

SSH

文京学院のSSH活動は、「SSH」「コアSSH*」「ジュニアSSHの」三本柱です。*コアSSHは平成24~25年度の活動
SSHについては、下記該当ページをご覧ください。

SSH(スーパーサイエンスハイスクール)とは
SSHのカリキュラム
SSHの活動
SSHの年間プログラム

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Pick Up!

 

中学生は「ジュニアSSH」で探求活動をスタート

アドバンストサイエンスには、SSH指定校としての活動がもりだくさん。中学入学生は「ジュニアSSH」の名称で、高校の学びにつながるユニークな探求活動(実験・観察・研究発表会)に参加しています。

科学塾
学内に設置された科学教育センターが運営しています。理科学分野に興味を持つ生徒の育成と、理数教科の能力伸長を目指す特別授業などが行われています。

SSクラブ
単独かグループで研究テーマを掲げ、放課後を中心に研究活動を展開。理科の教科書にはないユニークな観察・実験を通して、理系女子のマインドを刺激しています。

独自の国際交流
学校全体の国際交流ではなく、独自の“理数の国際交流”があるのもアドバンストサイエンスの魅力の一つ。世界的に有名なフランス人の化石研究者の講演も行われました。

 

 

多彩な海外研修

本校では、非常に多くの魅力的なプログラムが設定されています。多くの生徒が積極的に参加し、異文化理解、英語力の養成に努めています。日ごろの英語学習の成果を試し、更なる能力の向上が期待できるだけでなく、世界の多様な文化や歴史・価値観への理解を深めることができます。下記語学研修・留学プログラムは全コースの希望者が参加可能ですが、研修旅行については、Advanced Scienceコースの生徒は「アドバンストサイエンス研修旅行」または「国内修学旅行」を選択します。

研修旅行

対象コース 名称 渡航先 時期
Global Studies グローバルスタディーズ研修旅行 オーストラリア:セントヒルダ女子高校 高校2年 7月(16日間)
Advanced Science アドバンストサイエンス研修旅行 マレーシア:ランカウイ島 高校2年 2月(6日間)
Sports Science スポーツサイエンス研修旅行 オーストラリア:セントマーガレット女子高校 高校2年 2月(6日間)
全コース 国内研修旅行 京都 高校2年 2月(5日間)

 

語学研修:コースに関わらず参加可能

対象学年 名称 渡航先 期間
高校1・2年生 Saint Benedict Intensive Camp アメリカ(ミネソタ) 7~8月(25日間)
高校1年生 UK BEST (Bunkyo English Study Tour) イギリス(ウェールズ) 7~8月(14日間)
中学3年生 Maple BEST (Bunkyo English Study Tour) カナダ(ビクトリア) 7~8月(11日間)

 

留学:コースに関わらず参加可能

名称 渡航先 期間
ロータリークラブ長期留学 世界各国(ロータリークラブによって決定されます) 約10ヶ月
Otago Girls' 長期留学 ニュージーランド(ダニーデン):オタゴ女子校 約11ヶ月
Otago Girls' 中期留学 ニュージーランド(ダニーデン):オタゴ女子校 約3ヶ月
Connecticut 長期留学 アメリカ(コネチカット):ブライアン・マクマン高校 約11ヶ月
Connecticut 中期留学 アメリカ(コネチカット)ブライアン・マクマン高校 約3ヶ月

 

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国際塾との連携

全コースから履修が可能な放課後の特別英語講座である「国際塾」。正課の授業では定着しにくい技能を身に付けたり、表現のチャンスを広げていきます。Essay Writing、Presentaion、Drama、Graphic Designなど、ネイティブスピーカーの講師が担当する多種多様な講座のほか、基礎・基本を重視したい生徒には、英検やGTECなどの検定対策講座も開講されます。多くの講座は、学年による選択の制限がなく、学年の枠を越えて、各人のレベルとニーズに合わせた受講パターンを組むことができます。

国際塾の主な特徴

・レベル・ニーズに合わせて受講可能な自由度の高い講座設定
・英語によるプレゼンテーション、ディスカッションの実施
・英語運用の能力伸張度測定テスト(GTEC)の実施
・伸張度に関するアドバイスやカウンセリングの実施
・国内国際系大学・海外大学進学希望者に対する進路アドバイス
・長期休暇には特別講座(例:TOEIC講座)を開講

国際塾の概要についてはこちらをご覧ください
国際塾の受講コースについてはこちらをご覧ください

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INFORMATION

中学2年生:アドバンストサイエンスコース課題研究④

[ カテゴリ:Advanced Science ]

06月

22日

2016

前回の「パスタタワーコンテスト」の結果についてアドバンストサイエンスコース担当教員が講評を行いました。
講評を受けて、更に気付いたことや反省点を班ごとに話し合い、発表しました。すじかいで強度を高める、土台の粘土を厚くする、パスタの長さが均一になるよう整えるなどの改良点が挙げられました。
構造と強度についての学びをいかし、今後は『地震』に関することがらについて調査を始めます。

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中学1年生:理科 「ガスバーナーの使い方」

[ カテゴリ:中学 コース横断型の学び ]

06月

21日

2016

中学1年生全員が、マッチを使って、ガスバーナーに正しく火をつけることができるようになりました。
写真は、4種類の白い粉末を加熱している様子です。実験中は、「私がガスバーナーに火をつけたい」という積極的な声が聞こえてきました。

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中学2年生:アドバンストサイエンスコース課題研究②

[ カテゴリ:Advanced Science ]

06月

1日

2016

アドバンストサイエンスコースの第2回目となる課題研究を行いました。前回に続き、パスタを使って塔を作りました。今回はiPadを使って実際の建築物などを検索しながら、各班改良を加えました。
次回はいよいよパスタタワーコンテストを行います。どれだけ多くの5円玉をどれだけ高い点で支えることができるかを競います。その後は各班の工夫した点などを互いに発表します。

(中2学年 数学科 サイエンス担当 富樫 記)

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中学2年生:アドバンストサイエンスコース課題研究①

[ カテゴリ:Advanced Science ]

05月

18日

2016

中学校2年生アドバンストサイエンスコースの課題研究が始まりました。テーマは『地震』です。テーマは『地震』です。
まずは、建物の構造や強度について学んでいきます。今回は、パスタと粘土で塔を作り、その上に5円玉を乗せ、塔の高さと5円玉の枚数で競いました。各班色々な案が出ました。大人にはない柔軟な発想力で個性あふれる塔を作りました。

(中2学年 数学科 サイエンス担当 富樫 記)

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中学3年生:(地歴)イラストで知識を再確認

[ カテゴリ:中学 コース横断型の学び ]

05月

7日

2016

中学3年の地歴の授業で、日清戦争・日露戦争について学習しました。今日の松組の授業では、学んだことをどれだけ理解できているか、黒板にイラストを描きながら再確認しました。
残念ながら時間が足りず、三国干渉のイラストなど一部途中になってしまったものもありましたが、全員で協力して一連の流れをイラストにすることができました。
お互いに友達が書いたイラストを見ながら、内容を再確認できました。

(教科担当 加藤 記)

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