通年で開講されている「国際塾」ですが、中高それぞれ、試験後の自宅学習期間に特別講座を開講しています。1日2時間×3日間、じっくり学べるとても充実したプログラムです。
今年は、GTECやTEAPといった英語の試験対策クラスや、海外研修の事前準備クラス、水をテーマに環境問題を考えるクラス、アメリカの現地校のように英語で英語を学ぶクラスなどがあります。高校生対象のの「GTEC対策」では、Essayをその場で書き、その場で一人ひとり個別添削もしてもらっていました。中学生の現地校クラスでは、ハンバーガーショップでの注文にチャレンジしました。

（SGH教育センター　加藤　記）

■2015年度　国際塾　夏期講座一覧

高校生対象講座

講座名	対象生徒	内容
GTEC（Basic）	GTEC Grade1~4	レベル別クラスに分かれ、GTEC対策を行います。
TEAP	英検準2級以上 GTEC Grade4以上	上智大学などが取り入れている新しい入試“TEAP”。入試内容を分析します。
Survival English	St.Benedict 研修と UK BEST参加者	夏期研修で使用する英語のフレーズなどを学びます。
Homestay English	Aussie BEST参加者	夏期研修前の事前活動を行います。
Global Issues （地球環境問題）	英検準2級以上	今までとは違う角度で「水」に関して英語で考えます。きれいな水が手に入らない国は果たしてどれほどあるでしょうか。

中学生対象講座

講座名	対象生徒	内容
GTEC（Core）	GTEC Core スコア：～249 と 250～	Core1とCore2に分かれ、レベル別GTEC対策を行います。
現地校に通おう	中学1年生～中学3年生	夏休みの3日間、文京学院がアメリカの学校に早変わり?! 日本語を忘れて、英語漬けの生活を送ります。
Global Issues （地球環境問題）	英検4級以上	今までとは違う角度で「水」について英語で考えます。きれいな水が手に入らない国は果たしてどれほどあるでしょうか。

中学１年生：アドバンストサイエンス　第２回活動報告

07月

7日

2015

先回学習したゼラチンを深めるため、家庭科の橋本先生の指導のもとで実際にぶどうグミとみかんグミを作ってみました。

材料：ぶどうジュースとみかんジュース、砂糖、ペクチン、水あめ、レモン汁、ゼラチン
必要なもの：鍋とゴムベラと熱い気持ち

ゼラチンとは何か、“グミグミ”感のもととなるものは何か、ペクチンの作用とは何かについて説明を受けました。グミの液をシリコン型に流しいれて冷蔵庫に入れた後は、グミが固まるのを待ちながら昼ごはんです。

後半は、理科科の臼田先生による『実験をする上で重要なこと』と夏の課題についての説明でした。

『実験をする上で重要なこと』は、1.目的をもって実験をすること
2.予想してから行うこと
3.データを記録すること
4.比較すること
5.結果をもとに考察すること

この説明を念頭におき、「ハリボーグミの大きさが、水（水溶液）の中でどう変化するかのデータを取り、記録をとること」が夏の課題です。グミの色によって大きさの変化に差は出るのか、水溶液の種類によって大きさの変化に差は出るのか。夏休み明けに皆が持ち寄った結果を元に考察を深めるのが今から楽しみです。おまけとして、栄養ドリンクを利用して作ったグミとブラックライトを用いて、暗闇で光るグミを紹介しました。星型のグミが暗い中きらきら光る姿に生徒たちはうっとり...するかと思いましたが、「食べたい!」と食欲が勝った様子でした。その後説明があり、自分たちで作ったグミを美味しく、楽しく食べ、解散となりました。

St.Benedict English Intensive Camp　結団式

07月

7日

2015

本日「St.Benedict English Intensive Camp」の結団式を行いました。今年度から始まった、「英語を話せるようになる」ことをコンセプトに据えるこの研修には、高校1年生19名（国際教養コース15名、理数キャリアコース4名）と高校2年生8名（特進クラス3名、理数クラス3名、文理クラス2名）が参加することになりました。

本日は旅行代理店の担当の方から成田空港での集合場所など、詳細な説明をしてもらいました。最後に校長先生の方から激励の言葉と、安全祈願のお守りを代表生徒に手渡していただきました。
参加生徒27名と引率教員2名は、来週月曜日に成田空港から渡米します。

（引率教員　坂井　記）

探究の技法　中間発表

06月

30日

2015

理数キャリアコース２クラスの「探究の技法」では、SSH学校設定科目の「学際科学」・「SS数理演習」の時間での取り組みとも連動させて課題研究に取り組んでいます。個人研究あり、2～4名のグループ研究あり、それぞれが自分の研究課題について中間報告をしました。まずは、9月の学園祭に向けて、そして12月の研究成果報告会での発表をめざして、このあと実際の研究活動に取りかかります。この課題研究がさらに、課外活動のSSクラブでの活動から学外での発表に繋がったり、海外連携校との発表のための英語プレゼンテーションへと発展したり・・とこれからの活動が楽しみです。担任や指導教員からのアドバイスにも真剣に耳を傾けていました。

総合学習　中間報告会

06月

29日

2015

スポーツ科学コースの「総合学習の時間」に進めている探求活動。「スポーツ」という大きなテーマから、細かなテーマを決め、2～4名で1グループとなり研究活動をしています。

本日は、ここまでに調べたことや分かったこと、これから行う実験方法などについての中間報告を行いました。期末テスト後、試験休みや夏休みを使って、仮説を立て、実験を行います。これをポスターにして、学園祭で発表できるようにしていきます。
目標は、3月に大学で行われる「SSH研究発表会」において、理数クラスとともにポスターセッション発表を行うことです。

【研究テーマ例】

「サッカーのヘディングをすることで記憶力に影響がでるか？」
「香りと経過～匂いの違いでモチベーションがあがるか？」
「緊張」：なぜ緊張するのか？緊張しないための対処法は？
「走るために自分にあう理想の靴」
「スポーツアニメの技を再現できるか？」
「ストレス解消法～ある実験をやってみて～」*現在、実験内容を非公表にしています。
「オリンピックについて～背の高いアメリカ人に背の低い日本人がどのようにしたら勝てるか～」

国際教育

Bunkyo Blog

国際塾：夏季講座が始まりました。

中学１年生：アドバンストサイエンス 第２回活動報告

St.Benedict English Intensive Camp 結団式

探究の技法 中間発表

総合学習 中間報告会

中学１年生：アドバンストサイエンス　第２回活動報告

St.Benedict English Intensive Camp　結団式

探究の技法　中間発表

総合学習　中間報告会