2021.07.20
コース制の学び（高校）
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高等学校（探究活動）：第7回「アジ研」
[ カテゴリ：高校 コース横断型の学び ]
07月
20日
2021
7月17日は前期最後の「アジ研」でした。
前回に引き続き、研究内容を絞り込んでいくための考え方を、本校の生徒が過去に「アジ研」で扱ったテーマをもとに学んでいきました。
参加者たちは、21日からの夏期休暇中に各自が取り組むべきテーマを見つけることが課題となります。正課授業の課題や部活動などと並行して取り組むことになりますが、得られるものは小さくありません。
高校2年生（理数キャリアコース）：「探究実践Ⅰ」
[ カテゴリ：理数キャリア ]
07月
2日
2021
本校の理数教育における学校設定科目である「探究実践Ⅰ」は、生徒一人ひとりの探究力を育成することに主眼を置いた科目です。この授業を通して、生徒たちは自らの「経験」を基に、「考え」、「答えを見つける」ことになります。
今回は理科3分野（「化学」、「生物」、「物理」）の理科的基本分野の実験を通して、3週に渡りクラスを3分割、少人数の実験授業を行いました。今回の研究分野は以下の通りです。
■化学実験：「炭酸カルシウムの反応」
■生物実験：「オオカナダモの原形質流動の観察」
■物理実験：「物体の落下実験」
生徒たちは、どの実験においても実験の基本スキルを高めながら、自ら考え、その答えを見つける楽しみを知ることができたようです。その姿に我々教員も、理系にとってやはり実験は欠かせないものであることを再確認することとなりました。
高校1年生（理数キャリアコース）：「Communication英語Ⅰ」
[ カテゴリ：理数キャリア ]
07月
2日
2021
「学際数理探究」や「探究実践」など、独自に設定された理数系科目に注目されがちな理数キャリアコースの授業ですが、進学後、実践的な英語力が求められるのも理数分野です。
先日（6月11日）の「英語プレゼンに挑む」と題した記事でも紹介させていただいている通り、理数キャリアコースならではといった英語の授業も展開されています。本日は、通常の文法分野に関する内容の後、併設大学（文京学院大学）にチューターとして来日しているアメリカの大学生をお招きし、現地での生活などについてお話ししていただきました。
彼女が在籍しているCollege of Saint Benedictは、本校の「USA語学研修」でもお世話になる大学です。そうしたこともあってか、生徒たちは、大学キャンパスの様子や、自然豊かなミネソタ州での生活のお話しに釘付けになっていました。
高等学校（探究活動）：第6回「アジ研」
[ カテゴリ：高校 コース横断型の学び ]
06月
26日
2021
今年度の「アジ研」も第6回目となりました。今日の取り組みは「研究テーマを決める」です。
東京海洋大学の小松先生から研究テーマの決め方・考え方についてご指導をいただいた後、メンターである大学生と一緒にそれぞれが自分の興味・関心について掘り下げました。
自分が何に興味を持っているのか、どのような疑問を抱いているのか、当たり前に思えるようなことも、いざ言葉にして整理しようとするとうまくできないものです。生徒たちは、戸惑いながらも大学生たちと積極的に意見交換をしながら、研究テーマを絞り込んでいきました。
最後は今日の活動で考えたことをそれぞれ発表して、終わりました。最終的にどのような研究テーマを設定するのか、楽しみです。
高校1年生（国際教養コース）：「日本史A」（コラボ授業）の様子です。
[ カテゴリ：国際教養 ]
06月
24日
2021
高等学校1年国際教養コースの「日本史A」の授業では、社会科の教員とネイティブスピーカー教員による「コラボ授業」を展開しています。
本日は「1920年代の経済」について学びました。なぜ日本で金融恐慌が起こったのか、そしてなぜ世界恐慌が起こったのか。銀行の仕組みを学び、複雑な景気変動の要因を理解しました。
高校1年生には聞きなじみのない経済用語を、日本語と英語で学ぶこともできました。ただ単語を暗記するのではなく、「“なぜ”を理解する」ことを大切にして学んでいきます。
（6月17日の「日本史Aのコラボ授業」の記事はこちらからご覧いただけます）
