本校に入学して約2ヶ月が経とうとしている中学1年生。正課授業（「英語」、「多読」、「英会話」）に加え、放課後の「国際塾」と、質・量共にレベルが高まっています。そうした日頃の授業や活動の成果を試すべく、入学後初めてとなる「英会話」のテストが行われました。（撮影日：前期中間考査前の5月20日）

「テスト」と聞くと、緊張感漂う雰囲気を想像してしまいますが、テスト会場をのぞいてみると、大変楽しそうに「受験」している生徒たち。1クラスを2分割し、少人数での授業であることに加え、授業を担当するネイティブスピーカー教員の様々な工夫も、こうした雰囲気を生んでいます。

授業を担当してる教員の一人に"The First Speaking Test"の様子を尋ねてみました。

  First year junior high school students face many new challenges as they adapt to a new level of education. One such challenge is their first English conversation speaking test. They were able to meet that challenge and gave some really good presentations.
  For the first unit of their English conversation experience, the students practiced giving self-introductions and answering questions about themselves. The first few lessons began getting them into the habit of speaking and responding using simple English. Then, the students practiced speaking in front of the class to gain presentation skills. This built up to their first speaking test: a self-introduction presentation.

  In the test, each student came to the front to introduce themselves, sharing their name, likes, dislikes, etc. This gave students the opportunity to get to know each other and for the teachers to learn more about their interests. After the students introduced themselves, the teachers asked them a few questions about their lives. Pushing students beyond simple memorization moves them to the beginnings of true communication. The students gave some fantastic presentations and had fun telling us about their lives.  From here, the students will continue building their skills and confidence.

  The next unit will give students more practice answering questions about themselves and their lives. By focusing on the question-answer speaking skill, we can help students become more fluent and prepare them for the impromptu conversation skills later in the year. As we get close to the end of the term, we will give the students ample practice in writing and speaking to prepare for the final test.

  The first speaking test can be difficult for students, especially coming to the front of the class. This year, however, everyone worked hard and gave some fantastic presentations. It is a great start for their new English journey.

アオバジャパン・インターナショナルスクール（A-JIS）の皆さんは、今年1月から本校「本部棟」隣の「文京キャンパス」（「インター共用棟」）」での学校生活をスタートさせています。

新型コロナウイルスの影響で延期を余儀なくされてきた「Welcome Ceremony」を4月25日に開催することができました。

会場となったのは本校本部棟の「Jassey Hall」。生徒の、生徒による、生徒のためのセレモニー。司会、スピーチは両校の生徒によって行われます。

冒頭で放映されたオープニング動画は、昨年度の本校卒業生が制作してくれました。ダンス、六義園での写真撮影会、バスケットボールの試合等、これまで共に行ってきた活動を振り返る内容となっていました。

両校生徒のプロジェクトによる「コラボバッジ」のデザインも発表されました。

生徒同士による柔軟で充実したコラボレーションがこれからも楽しみです。

4月16日、アオバジャパン・インターナショナルスクール（A-JIS）にて開催された「Spring Carnival」にコラボダンスチームのメンバーとして本校の生徒4名が参加させていただきました。今年で2回目の参加となりました。

今回、ダンスチームのマネージャーとして参加した生徒の感想をお伝えします。

A-JISの生徒5名と本校の生徒3名がコラボダンスを披露しました。この日までの練習はなんと5日間。その短い時間の中でメンバーが自分たちで難しいステップや立ち位置を決め、何度も何度も練習し、観に来てくださった方が感動するようなダンスに仕上がったことに、マネージャーとしてとても嬉しく、今後もA-JISと文京学院のコラボダンスが続いてくれることを願っています。

去る4月22日、高校1年生1名と高校2年生2名が、アオバジャパン・インターナショナルスクール（A-JIS）の「文京キャンパス」で一日授業体験をさせていただきました。

参加した生徒の感想をお伝えします。

私は先日「One Day留学」に参加しました。そこで印象に残っていることがあります。ひとつ目は私のバディになってくれた方が優しかったことです。文京学院にはない授業名、内容を教えて下さったこと、どのような施設があるかについて教えて下さったことが嬉しかったです。他にも興味を持っている分野が似ていて、話が盛り上がりました。彼が「授業の内容、分かる?」と私に尋ね、私がこういうことだよね、と確認すると「そう!そんな感じ!」とうないずいたり、プラスαのことを教えてくれたりしました。自分がA-jISの生徒と同じ授業を受け、少しでも自力で理解できた時、とても嬉しかったです。ふたつ目は、校風や授業内容の違いです。A-JISは生徒それぞれの個性をとても大事にしていて、自由という感じではありましたが、しっかりと意見を持って取り組んでいることが分かりました。私も見習おうと思います。とても貴重な体験をさせていただき、A-JISの先生方、生徒の皆さんに感謝しています。（高校2年生：理数キャリアコース）

"Celebration of Arts"と題した12年生のVisual Arts履修者の発表会と展示会にご招待を受け、本校美術部と演劇部の生徒8名がアオバジャパン・インターナショナルスクール（A-JIS）の「文京キャンパス」を見学させていただきました。作品に対する取り組み方や、展示の仕方まで、自分たちとは全く違う表現に刺激を受け、今後の活動へのインスピレーションを得られたようです。

■ 参加生徒の感想
「Aoba Exhibition」では、私たちの学校ではあまり扱わないテーマの作品が多く、シニカルなメッセージが含まれているものもあり、とてもおもしろかったです。また、この機会にA-JISの生徒さんとお話しすることができたのも楽しかったです。A-JISには定期テストがないと聞き、羨ましいと思いました。案内してくれた方々が皆大人っぽくて素敵でした。（理数キャリアコース・高校1年生・演劇部）